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課程意涵 「日進時間」係指「基礎學力的深化」,亦即透過系統的課程設計,強化孩子的基本學力。取名「日進時間」,蘊含著兩個基本的課程價值:首先是學校積極提供學童日日求進的時間,滿足學童個別差異的學習需求;其次是重視學童的「進步產生的加值」,而不是單一標準的評價。 本校於95學年度開始,透過北市國語基本能力檢測實證資料分析,以及教師對志清學童學習狀況研究,發現國語文閱讀與寫作能力,是志清孩子亟需強化的基礎學力,因此,從95學年度開始日進時間之課程內容,係以「閱讀」與「寫作」為主軸。從一至六年級間緊密連結,循序漸進讓每個志清孩子都能: (1)每學期學會並運用一種閱讀策略 (2)三至六年級每位教師都需指導孩子寫作引導架構 (3)三至六年級每篇作文都必須在課堂中習寫 (4)三至六年級每學期必須進行日進寫作大賞(全年級共訂題目,同一時間寫作)1次,每次80分鐘 (5)三至六年級訂定年級寫作評量規準,針對日進寫作大賞學童作品,進行評量,瞭解學童寫作能力。 志清日進時間讀寫課程具有下列特色: (1)是經過學校總體課程法制化律訂的課程,所以每個班級均需實施,有效因應班級間或年段間的落差。 (2)是緊密連結國語教材的課程,透過「在國語課學方法,在日進時間用出來」的教學方式,不僅避免外加式國語課程的膨脹,更可深化學童語文能力。 (3)是透過沈浸氛圍培養孩子閱讀與寫作意願的課程,所以強調孩子純粹的沈浸在讀與寫的狀態中。 (4)是採用集體寫作(日進寫作大賞)了解孩子學習成效的課程,所以可以確保學習效果。 (5)是重視孩子「進步與加值」的課程,所以孩子不是扣分,而是從基準分往上加值。